Valoració de la PAC2 i PAC3

En un primer moment al llegir que havíem de fer una webquest, vaig haver de buscar a Internet en què consistia ja que no ho n’havia sentit parlar abans. Gràcies a les WQ facilitada pel consultor de cursos anteriors vaig poder veure que era una molt bona manera de treballar continguts amb els alumnes ja que els permet elaborar el seu propi coneixement al mateix temps que fan l’activitat.
Penso que ha estat una bona manera d’aplicar els coneixements teòrics donant així una sortida ben pràctica.

Amb la PAC3, ha fet que coneguéssim altres materials educatius per treballar en línia. Totes les webs proposades penso que han estat molt interessants i que en podem treure profit.
A través de la fitxa descriptiva es recull els trets principals del material escollit, en el meu cas ha estat una campanya de conscienciació portada a terme per Joves.net que sota el títol de VIURE LA DIVERSITAT I CONVIURE AMB RIQUESA vol que els alumnes reflexionin sobre els prejudicis i estereotips que es tenen de les persones immigrants. Amb els exercicis del recurs es vol aconseguir que els alumnes vegin l'interculturalitat de manera positiva i que sigui possible una convivència enriquidora gràcies a l'intercanvi entre persones

o grups de diferents cultures.

http://www.joves.net/activitats/03/interculturalitat/main.htm

Part final de la fitxa d'avaluació

http://www.joves.net/activitats/03/interculturalitat/main.htm

L'objectiu plantejat per Joves.net a l'hora de realitzar aquesta campanya va ser dissenyar una eina que a més d'informació i conscienciació, ajudés, sobretot a la reflexió. Reflexionar, i pensar respecte a la interculturalitat amb la qual convivim cada dia al carrer, l'escola, al treball, als espais d'oci..., aquesta idea es resumeix amb l'eslògan triat per a aquesta campanya: "Viure la diversitat i conviure amb riquesa".
Amb aquesta campanys es vol ajudar a trencar amb els estereotips falsos, les generalitzacions... que de vegades tenim respecte altres persones només pel fet d'haver nascut en un país diferent al nostre i tenir altres costums, cultures, tradicions...

Aquest recurs es pot fer servir a les escoles dins d’un model d’educació intercultural ja que prepara els alumnes per viure en una societat on es reconeix la diversitat cultural com a legítima.
Es planteja com una eina per a conèixer a l’altre i poder viure la diversitat a l’aula de forma positiva, per tant es fa servir un posicionament d’educació intercultural feble o de mínims, ja que la a finalitat és treballar la interculturalitat per a millorar el clima a l'aula, al carrer,... superant els prejudicis i estereotips que puguin tenir.

Aquest recurs aborda la intervenció des del primer nivell d’interculturalitat anomenat nivell bàsic o d’intercanvi de coneixements. Per treballar la tolerància respectant les diferències, evitar les etiquetes i superar els prejudicis i estereotips s’ha de facilitar en primer lloc l’autoconeixement i després el coneixement
crític d’altres realitats. L’objectiu és la comprensió crítica mútua i la superació del posicionament etnocèntric.

Gràcies a aquests recursos que promouen una educació intercultural es desenvolupa en els alumnes el gust i la capacitat de treballar en la construcció conjunta d’una societat on les diferències culturals s’han de considerar una riquesa comú i no un factor de divisió. La seva aplicació es porta a terme amb tot l’alumnat i no només amb l’alumnat immigrant.
Amb els exercicis dedicats als alumnes i amb la informació que dóna la web es vol que els alumnes:
- reconeguin i acceptin el pluralisme cultural com una realitat social.
- contribueixin a la instauració d’una societat d’igualtat de drets i de

equitat.
- contribueixin a l’establiment de relacions interètniques harmonioses.
-respectin les diferències, sense etiquetar ni definir a ningú en virtut d’aquestes.
- intentin superar els prejudicis i estereotips.

Perquè es doni un model d’educació intercultural s’ha de donar una comunicació activa i una interrelació entre tots els alumnes amb una participació activa dels alumnes en les aules i al centre. El recurs presentat penso que és un bon recurs per utilitzar sobretot per portar a terme activitats de formació d’actituds i valors interculturals. Una de les tècniques a utilitzar pel professor pot ser la de discussió en grup a on primer el professor fa una preparació, escollint el tema i després en petits grups es treballa el tema i com a última activitat es fa un debat en gran grup.
Aquesta i altres activitats més especificades en la web poden ser un bon recurs per treballar la interculturalitat a les aules.

Valoració de recursos per a la interculturalitat

http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=3692&id_pagina=1

La webquest feta per la Montse Gonzalez, la Marta Gallardo i la Glòria Martí va adreçada a alumnes de 4t d'ESO. Aquests s’hauran de convertir en autèntics periodistes! Sovint els prejudicis i estereotips que la gent té sobre els immigrants també els veiem plasmats en els mitjans de comunicació. Els alumnes a través de vàries tasques, penso que molt motivadores i engrescadores hauran de fer un tríptic a on han d’exposar els aspectes ètics i socials que s’han de tenir en compte per a redactar notícies referents a persones immigrants.
Les activitats que hauran de fer els alumnes són forces i variades. Una bona manera de treballar és en grups tal i com proposa la WQ que estaran formats per 3 o 4 alumnes. Trobo molt encertat facilitar un guió en les activitats més generals com les d’opinió i així anar tots més o menys pel mateix sentit. Els enllaços donats aporten informació per la realització de les activitats.A part de buscar informació també hauran de relacionar-se amb alguna persona nouvinguda i fer una entrevista per poder conèixer millor els motius que fan que emigrin dels seus països.
Una altra activitat és llegir un article i reflexionar-hi amb el grup tot relacionant-la amb la informació obtinguda de les entrevistes fetes. També hauran de cercar notícies a la premsa i a la televisió que tractin el fenomen de la immigració.
A partir de temes plantejats per la professora es durà a terme un debat entre tots sobre el fet migratori. Després de totes aquestes activitats i amb tota la informació recollida l’hauran d’organitzar en un mapa conceptual.
I la última activitat és la realització del tríptic on s’enuncien les normes bàsiques que ha de seguir tot periodista per fomentar el respecte i convivència entre cultures.
El nivell d’interculturalitat és alt per tal d’assolir els objectius que es proposen en la WQ.

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=7673&id_pagina=1

Som iguals, però sens dubte, observem que també som diferents, ja que cada persona tenim els nostres propis valors, emocions i percepcions, cultura, llengua o religió, que conformen la nostra pròpia identitat. La diversitat ens aporta enriquiment, coneixement d'altres cultures, altres costums, de desenvolupament mutu entre les persones. A partir de la webquest realitzada, fer una revista intercultural dirigida als alumnes d'ESO es vol que aquests acceptin les diferències culturals de manera positiva. Promovent el coneixement de les diferents cultures que conviuen entre nosaltres. Han de prendre consciència de que vivim en un món global i interdependent. Amb la realització de la revista per grups també es vol fomentar el treball col.laboratiu com a forma d'enriquiment mutu.

SEGUIMENT I EVOLUCIÓ DE LA WEBQUEST

La Webquest que hem creat va destinada a alumnes d’ESO, aquests en petits grups han de crear una revista intercultural sobre les diferents cultures que es troben dins de l’aula. Amb aquesta tasca es vol aconseguir acceptar les diferències culturals de manera positiva i enriquidora per part dels alumnes, a més de fomentar un treball col·laboratiu.

En aquest moment, ens trobem quasi al final de l’elaboració de la webquest. Ens varem posar d’acord molt ràpid sobre la temàtica que treballaríem en la WQ. Tot i no haver fet un guió de la feina per cada membre del grup, ens varem anar organitzant de manera que cadascuna va anar treballant una part concreta (procés, tasques, avaluació,...) i després les altres varem anar donant la nostra opinió, ampliat amb més informació, etc. Personalment, penso que entre totes tres hem anat construint la WQ d’una manera àgil i força eficaç.
Les dificultats que hem anat trobant han estat més tècniques ja que cap de les tres havíem fet abans una WQ. Valoro positivament la informació facilitada pels consultors ja que personalment m’ha ajudat molt a l’hora d’elaborar la WQ.


Penso que les wequests són una proposta didàctica molt adient ja que té en compte el desenvolupament de les competències bàsiques, fent un treball cooperatiu on són els propis alumnes que busquen la informació, en un recurs molt interessant per a ells com és Internet.

DEBAT

Què m'ha aportat el debat

El debat m’ha ajudat a relacionar els conceptes més teòrics de l’assignatura amb una visió més pràctica. Tot i no treballar en l’àmbit de l’educació formal sé la situació intercultural que està vivint l’escola, i amb el debat he vist que queda molt camí per fer…tant dins com fora de l’escola.
Ha estat un debat enriquidor, tot i que moltes de les idees, opinions coincidien, sempre aprens o veus aspectes que potser abans no hi havies parat atenció.

La importància del cas plantejat

El debat s’obria amb 2 qüestions: la primera sobre la selecció dels continguts a on s’ha debatut sobre quins havien de ser els criteris per seleccionar-los, sobre els diferents models educatius, la perspectiva etnocèntrica del professor, una bona organització i gestió del currículum, sobre la importància o no dels llibres de text,… i la segona sobre el principi d’autoritat, les opinions de si aquest queda afectat degut a l’acceptació del professor de les indicacions dels seus alumnes tots hem coincidit bastant en que no. S’ha ampliat el tema debatent sobre els diferents models de cultura docent, dels estils educatius i rols dels professors, també s’ha diferenciat el principi d’autoritat d’autoritarisme, entre altres temes d’igual importància.
Tots aquests temes et fan veure la gran heterogeneïtat que hi ha a les aules i la importància de treballar per una educació intercultural.

Les aportacions dels companys

La majoria de les intervencions dels companys han estat molt encertades i interessants. Molts d’ells, gràcies a la seva experiència dins del món educatiu, m’han ajudat a entendre la realitat de les aules i de l’escola en general.

Les dificultats del debat

El debat ha estat ben organitzat a través de les dues carpetes.
Degut al gran nombre d’ intervencions que s’han fet sovint es feia difícil no tornar a dir el que ja s’havia dit, repetint així, moltes idees i conceptes.
Valoro positivament el fet de citar la documentació de suport emprada ja que m’ha ajudat a trobar informació interessant per l’assignatura i pel debat.

Un fragment tan curt d’una pel·lícula, com s'ha pogut veure, dóna molt de si…

INICI

Expectatives d’aprenentatge en relació amb l’assignatura: no cal dir que vivim en una societat multicultural i per aquesta raó des de l’àmbit educatiu ha de transformar les estructures escolars de manera que possibilitin la interacció de tot l’alumnat en condicions d’igualtat, sigui quina sigui la seva procedència i la seva condició social. Penso que aquesta assignatura ens donarà elements per comprendre i poder transformar aquestes estructures escolars amb l’objectiu d’assegurar l’èxit escolar per a tots.

Per abordar la interculturalitat en contextos educatius, cada centre ha de tenir una proposta d’educació intercultural, els objectius de la qual serien:
- Millorar l’autoconcepte personal, cultural i acadèmic de tot l’alumnat.
- Potenciar la convivència i la cooperació.
- Treballar actituds interculturals positives.
- Potenciar la igualtat d’oportunitats per a tots els alumnes.

Les expectatives en relació amb el blog: No cal dir que també vivim en una societat de la informació a on les TIC formen part del nostre dia a dia, en aquesta assignatura a través del blog podrem compartir idees, opinions, ... que segur que ens enriquiran.